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Procedura richiesta sostegno
I termini indicati dalla Circolare provveditoriale 15/12/98 hanno carattere definitivo. Si possono avanzare richieste di sostegno ad anno scolastico iniziato solo per sopravvenuta nuova iscrizione o per trasferimento. Adempimenti Entro ...
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Procedura per stabilire la disabilità
L’attestazione di disabilità viene redatta dalle ASL competenti e costituisce la condizione per accedere agli interventi educativi, assistenziali e di sostegno previsti dalle vigenti leggi. Il procedimento per il rilascio ...
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Profilo dinamico-funzionale
Dopo un primo periodo di frequenza scolastica, in genere a novembre, i genitori, il referente del caso (il medico dell’ASL che segue l’alunno), il consiglio di classe e gli operatori, ...
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Accordi di programma
In seguito alla legge n.104/92 : il ministero per la Pubblica Istruzione ha sancito la necessità di una programmazione coordinata di interventi attraverso la definizione degli “Accordi di programma finalizzati ...
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Insegnanti di sostegno
L’insegnante di sostegno ha le seguenti competenze: conoscenze generali relative alla situazione di handicap; competenze relazionali; sapere lavorare in team con gli altri operatori; facilitare il lavoro di rete tra ...
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Piano educativo individualizzato
Il gruppo tecnico, tenendo conto delle indicazioni contenute nella Diagnosi Funzionale (DF) e nel Profilo Dinamico Funzionale (PDF), propone interventi integrati fra loro. Queste proposte devono essere finalizzate al superamento ...
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Diagnosi funzionale
La Diagnosi Funzionale (DF) viene redatta dall’équipe multidisciplinare territoriale. Si tratta della descrizione della compromissione funzionale dello stato psico-fisico dell’allievo quando viene in contatto con la struttura sanitaria. Contiene tutti ...
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Formazione professionale
La formazione professionale per i giovani che devono assolvere all’obbligo formativo è ora di competenza delle Province, le quali ogni anno devono emettere alcune direttive in base alle quali i ...
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Valutazione
Nella scuola superiore sono previsti due tipi di percorsi e di valutazioni a seconda delle capacità e potenzialità dell’allievo. La valutazione può essere: Uguale a quella di tutti gli alunni ...